Paradigma tauhid dan TVET mampu lahirkan modal insan holistik

Paradigma tauhid dan Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) merupakan dua komponen yang saling berkait rapat dalam membentuk mahasiswa yang seimbang dan menyeluruh di institusi pengajian tinggi (IPT). Dalam dunia yang semakin kompleks dan maju, keperluan untuk mengintegrasikan nilai-nilai tauhid dalam pendidikan teknikal dan vokasional menjadi semakin signifikan. Pendekatan ini bukan sahaja memenuhi keperluan pasaran pekerjaan, malah memperkukuh jati diri mahasiswa berlandaskan nilai-nilai Islam.

Paradigma tauhid membawa prinsip asas bahawa semua ilmu adalah daripada Allah SWT dan harus digunakan untuk kebaikan manusia sejagat. Dalam konteks TVET di institusi pengajian tinggi, paradigma tauhid memberikan asas moral dan etika kepada mahasiswa yang bakal terlibat dalam bidang teknikal dan vokasional. Sebagai contoh, dalam pembangunan teknologi dan inovasi, mahasiswa yang dididik dengan nilai tauhid akan lebih berhati-hati untuk memastikan bahawa ciptaan mereka tidak bertentangan dengan syariat Islam dan membawa manfaat kepada masyarakat.

Integrasi antara tauhid dan TVET juga memberi impak besar dalam membentuk budaya kerja yang berintegriti. Mahasiswa TVET yang memahami konsep tauhid akan lebih cenderung untuk bekerja dengan penuh amanah, jujur dan bertanggungjawab. Dalam bidang seperti kejuruteraan, pembinaan atau teknologi maklumat, sikap ini sangat penting untuk menghasilkan produk atau perkhidmatan yang berkualiti tinggi dan selamat digunakan.

Selain itu, paradigma tauhid membantu mahasiswa memahami bahawa tugasan di alam pekerjaan mereka kelak adalah sebahagian daripada ibadah kepada Allah s.w.t. Dengan niat yang ikhlas dan usaha yang bersungguh-sungguh, graduan TVET bukan sahaja dapat menyumbang kepada pembangunan ekonomi negara, malah memperoleh keberkatan dalam pekerjaan mereka. Nilai ini menjadikan graduan lebih berdedikasi dan komited terhadap tugas mereka.

Kerajaan dan IPT memainkan peranan penting dalam merealisasikan integrasi ini. Kurikulum TVET harus dirancang dengan mengambil kira elemen tauhid secara langsung. Berikut merupakan inisiatif yang tidak boleh dipandang sebelah mata demi memperkukuhkan integrasi tauhid dan TVET di IPT.

Mengintegrasikan nilai tauhid dalam kurikulum TVET

Penyusunan Modul Tauhidik: IPT boleh menyusun modul pembelajaran yang menggabungkan ilmu teknikal dengan nilai-nilai tauhid, seperti etika kerja Islam, tanggungjawab sebagai khalifah di muka bumi dan kepentingan niat ikhlas dalam bekerja.
Penerapan elemen Islam dalam subjek asas: Setiap kursus TVET boleh disertai dengan elemen Islam, seperti contoh aplikasi syariah dalam bidang teknologi, kejuruteraan atau reka bentuk.
Penyelidikan tauhidik: Menggalakkan kajian akademik yang menekankan hubungan tauhid dengan kemajuan teknologi dan vokasional.

Pembangunan tenaga pengajar berlandaskan tauhid

Latihan dan kursus untuk pensyarah: Latihan intensif untuk tenaga pengajar supaya mereka lebih mahir mengintegrasikan nilai-nilai tauhid dalam pengajaran mereka.
Sikap sebagai Role Model: Tenaga pengajar yang memahami tauhid dapat menjadi contoh teladan kepada mahasiswa, menunjukkan bagaimana nilai-nilai Islam boleh diterapkan dalam kehidupan profesional.

Penerapan aktiviti kokurikulum tauhidik

Program pembangunan insan: Menjalankan program seperti usrah, kem bina insan dan bengkel etika kerja Islam yang berfokus kepada penerapan tauhid.
Latihan industri berlandaskan Islam: Menjalinkan kerjasama dengan industri yang mengutamakan nilai-nilai Islam, supaya mahasiswa dapat menjalani latihan praktikal yang seiring dengan prinsip tauhid.

Pembangunan infrastruktur dan sokongan institusi

Penubuhan pusat pengajian islam-teknologi: Mewujudkan pusat kajian khas yang menumpukan kepada integrasi tauhid dengan teknologi dan inovasi.
Bantuan dan sokongan kewangan: Memberikan insentif kepada penyelidik atau mahasiswa yang menghasilkan karya atau inovasi yang menggabungkan elemen tauhid dengan TVET.

Penglibatan komuniti dan industri

Kerjasama dengan industri halal: Institusi boleh bekerjasama dengan sektor industri halal untuk melatih mahasiswa dalam kemahiran teknikal yang selaras dengan prinsip Islam.
Program khidmat masyarakat: Mahasiswa didedahkan kepada program khidmat masyarakat yang melibatkan nilai-nilai tauhid, seperti membaiki rumah golongan miskin atau mereka bentuk alat bantu untuk warga emas.

Pemantauan dan penilaian berterusan

Penilaian akhlak dan kompetensi: Menilai mahasiswa bukan sahaja berdasarkan kemahiran teknikal tetapi juga akhlak dan komitmen mereka kepada nilai-nilai tauhid.
Penambahbaikan Kurikulum: IPT perlu kerap mengemas kini kurikulum berdasarkan maklum balas daripada mahasiswa, pensyarah dan industri.

Penggunaan teknologi untuk meningkatkan kesedaran tauhid

Platform digital Islamik: Membangunkan aplikasi atau platform digital yang membantu mahasiswa memahami bagaimana tauhid boleh diterapkan dalam kerjaya mereka.
Kandungan multimedia Islamik: Menghasilkan video, animasi atau bahan pembelajaran lain yang menggambarkan integrasi tauhid dalam teknologi dan vokasional.

Kesimpulannya, paradigma tauhid dan TVET bukan sahaja relevan, malah amat diperlukan dalam membentuk generasi yang bukan sahaja berkemahiran tinggi tetapi juga mempunyai akhlak terpuji. Dengan mengintegrasikan kedua-dua elemen ini, kita dapat melahirkan individu yang mampu memberi sumbangan besar kepada pembangunan negara dan pada masa yang sama, memastikan keseimbangan antara kejayaan duniawi dan ukhrawi. Paradigma tauhid dan TVET sememangnya berpisah tiada dalam melahirkan modal insan yang holistik.