Transformasi TVET: Kolaborasi dengan China mampu tingkat ekonomi negara

Transformasi Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) di Malaysia adalah satu agenda yang sangat penting untuk memastikan negara ini dapat mencapai pembangunan ekonomi yang mampan dan inklusif. Dalam era globalisasi dan revolusi industri 4.0, TVET di Malaysia perlu dipertingkatkan sejajar dengan perkembangan teknologi dan keperluan industri semasa.

Kerajaan Malaysia telah memperuntukkan RM6.7 bilion di bawah tujuh kementerian utama untuk memperkasa inisiatif TVET pada tahun 2023. Selain itu, terdapat peruntukan sebanyak RM180 juta kepada Perbadanan Tabung Pembangunan Kemahiran (PTPK). Dana ini akan digunakan untuk menaik taraf institusi sedia ada dan menambah kursus-kursus baharu dalam bidang TVET.

Salah satu langkah strategik yang boleh diambil adalah dengan memanfaatkan kolaborasi dengan China, sebuah negara yang telah berjaya dalam sektor TVET.

China merupakan kuasa ekonomi kedua terbesar di dunia berdasarkan KDNK dunia. Negara ini telah mengalami pertumbuhan ekonomi yang pesat selama beberapa dekad dengan purata pertumbuhan ekonomi sekitar 9.5%, yang merupakan salah satu yang tertinggi di dunia. Kejayaan China dalam ekonomi dan perindustrian adalah hasil daripada dasar kerajaan China yang komprehensif, pelaburan yang besar dalam TVET, serta kerjasama erat dengan sektor industri.

Antara program peringkat awal akan dijalankan ialah program pertukaran pelajar kedua-dua negara untuk mempelajari bahasa dan budaya antara kedua-dua negara.

Dimaklumkan terdapat sebanyak 220 syarikat China akan menawarkan 5,125 tempat kepada pelajar Malaysia untuk mengikuti latihan jangka pendek, sederhana dan Panjang TVET.

Merujuk kepada Pendidikan TVET, China mempunyai pengalaman dalam pendidikan TVET khususnya berkaitan projek mega dan pembinaan. Di samping itu antara bidang diberikan tumpuan terutama bidang AI, pengkomputeran awan, data raya dan Internet Benda (IoT) yang boleh membantu penyesuaian dan inovasi yang diperlukan pelbagai industri di Malaysia.

Ulang tahun ke-50 hubungan Malaysia dan China pada tahun 2024 ini seharusnya disambut dengan perasaan bangga, kerana kedua-dua negara kini mempunyai hubungan diplomatik, perdagangan dan pertukaran teknologi yang berada pada tahap terbaik.

Persepsi TVET di Malaysia

Persepsi masyarakat Malaysia terhadap TVET masih kurang meyakinkan, dengan ramai yang menganggap TVET sebagai pilihan kedua berbanding pendidikan akademik tradisional. Selain itu, kurikulum TVET negara perlu diperkasakan selaras dengan keperluan industri semasa supaya graduan TVET dapat berdaya saing di pasaran pekerjaan.

Kekurangan infrastruktur dan tenaga pengajar yang berkelayakan dengan teknologi terkini merupakan cabaran untuk meningkatkan kualiti TVET di negara ini. Oleh itu, transformasi TVET menjadi keperluan mendesak untuk memastikan Malaysia mampu melahirkan tenaga kerja yang berkualiti dan bersedia menghadapi cabaran ekonomi global dan industri berteknologi tinggi.

Sebelum ini pihak Kementerian Sumber Manusia (KBS) menyatakan bahawa pihak KBS sedang melaksanakan program bagi melahirkan generasi berkemahiran TVET dan berpendapatan tinggi sekali gus mengurangkan kebergantungan kepada tenaga luar.

Pemindahan teknologi dan pengetahuan

Kolaborasi dengan China dalam bidang TVET boleh membawa banyak manfaat kepada Malaysia. Salah satu kelebihan utama adalah pemindahan teknologi dan pengetahuan. China telah mengembangkan banyak teknologi baru yang relevan dengan TVET, seperti pembelajaran dalam talian, simulasi industri dan penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam latihan vokasional.

Menurut laporan UNESCO-UNEVOC, China telah melaburkan lebih daripada USD 10 bilion dalam pembangunan teknologi untuk TVET. Ini membuka peluang besar bagi Malaysia untuk memanfaatkan kepakaran dan teknologi yang terkini.

Melalui kolaborasi dengan institusi TVET di China, Malaysia dapat memanfaatkan teknologi terbaru untuk meningkatkan kualiti TVET negara. Selain itu, program latihan tenaga pengajar di China boleh membantu meningkatkan kemahiran dan kepakaran tenaga pengajar TVET negara. Ini akan memastikan bahawa para pelajar menerima pendidikan yang berkualiti tinggi dan relevan dengan keperluan industri.

Kerjasama erat dengan industri

Kerjasama erat antara institusi TVET dan sektor industri di China juga boleh menjadi contoh yang baik untuk Malaysia. Hubungan antara institusi TVET dan industri sangat kuat di China, dengan banyak syarikat besar terlibat secara langsung dalam pembangunan kurikulum dan penyediaan latihan praktikal kepada pelajar. Menurut kajian, lebih daripada 70% institusi TVET di China mempunyai kerjasama langsung dengan industri, berbanding hanya 40% di Malaysia.

Malaysia boleh mempelajari model kerjasama ini dan mengadaptasikannya untuk membina hubungan yang lebih kukuh antara institusi TVET dan sektor industri tempatan. Ini akan memastikan bahawa kurikulum TVET di Malaysia sentiasa selaras dengan keperluan industri dan pelajar mempunyai peluang pekerjaan yang lebih tinggi selepas tamat pengajian.

Memorandum Persefahaman (MoU)

Untuk merealisasikan kolaborasi yang berkesan dengan China dalam bidang TVET, beberapa strategi perlu diambil oleh kerajaan. Pertama, kerajaan dan institusi TVET negara perlu memperkasakan perjanjian Memorandum Persefahaman (MoU) dengan kerajaan China dan institusi TVET utama di China. MoU ini akan menjadi asas kepada segala bentuk kerjasama dan memastikan komitmen kedua-dua pihak dalam mencapai matlamat yang telah ditetapkan.

Kedua, program pertukaran pelajar dan tenaga pengajar perlu diwujudkan antara Malaysia dan China. Pelajar Malaysia boleh mengikuti kursus jangka pendek di China untuk mendapat pendedahan kepada teknologi dan kaedah pengajaran yang lebih maju. Begitu juga, tenaga pengajar dari China boleh dijemput untuk mengajar di Malaysia dan berkongsi kepakaran mereka.

Ketiga, jumlah perdagangan antara Malaysia dan China bagi 2022 ialah RM487.13 bilion, meningkat 15.6 peratus berbanding 2021, manakala pelaburan China di Malaysia berjumlah RM9.6 bilion, yang menyediakan peluang pekerjaan untuk 6,193 orang terutama dalam bidang TVET.

Pembangunan kurikulum

Selain itu, institusi TVET Malaysia dan China boleh bekerjasama dalam pembangunan kurikulum bersama yang mengambil kira keperluan industri kedua-dua negara. Kurikulum ini perlu dinamik dan disesuaikan mengikut perubahan teknologi dan keperluan industri global.

Di China Pendidikan TVET alami reformasi di mana kualiti ditingkatkan dalam pendidikan TVET dengan latihan secara hands-on dan real-world experience. Begitu juga untuk menyokong transformasi TVET, kerajaan Malaysia juga perlu melabur dalam pembangunan infrastruktur TVET yang moden dan lengkap. Ini termasuk pembinaan makmal, bengkel dan fasiliti latihan yang dilengkapi dengan teknologi terkini. Kolaborasi dengan China boleh membantu dalam mengenal pasti keperluan infrastruktur ini dan menyediakan bantuan teknikal untuk pembangunannya.

Pembelajaran sepanjang hayat

Pendekatan pembelajaran sepanjang hayat juga perlu diambil dalam TVET, yang mana pelajar dan tenaga kerja diberi peluang untuk terus meningkatkan kemahiran mereka sepanjang kerjaya mereka. China mempunyai banyak program pembelajaran sepanjang hayat yang berjaya dan Malaysia boleh mempelajari pendekatan ini untuk diadaptasikan ke dalam sistem TVET negara. Menurut laporan UNESCO, lebih daripada 80% tenaga kerja di China terlibat dalam program pembelajaran sepanjang hayat, berbanding hanya 30% di Malaysia.

Perbezaan budaya dan bahasa

Walaupun terdapat banyak manfaat daripada kolaborasi ini, terdapat juga beberapa cabaran yang perlu diatasi. Perbezaan budaya dan bahasa antara Malaysia dan China boleh menjadi halangan dalam pelaksanaan kolaborasi yang berkesan.

Oleh itu, program latihan bahasa dan pemahaman budaya perlu diadakan untuk memastikan komunikasi yang baik antara kedua-dua pihak. Sebagai contohnya, melalui kursus bahasa dan aktiviti budaya bersama, pelajar dan tenaga pengajar dari Malaysia dan China dapat memahami perbezaan budaya dan memupuk kefahaman yang lebih baik antara satu sama lain.

Peruntukan kewangan

Pelaksanaan program-program kerjasama ini memerlukan peruntukan kewangan yang besar. Kerajaan perlu memastikan bahawa terdapat dana yang mencukupi untuk menyokong segala bentuk kerjasama dan program yang dirancang.

Sebagai contoh, kos menghantar pelajar dan tenaga pengajar ke China serta pembangunan infrastruktur baharu memerlukan peruntukan belanjawan. Oleh itu, sumber kewangan yang mencukupi perlu diperuntukkan bagi memastikan kelancaran pelaksanaan program kerjasama TVET antara Malaysia dan China.

Penyesuaian kurikulum

Menyesuaikan kurikulum TVET dengan keperluan kedua-dua negara memerlukan masa dan usaha yang besar. Terdapat keperluan untuk kajian dan analisis mendalam bagi memastikan bahawa kurikulum yang dibangunkan benar-benar memenuhi keperluan industri dan teknologi semasa.

Dengan mengambil kira keperluan dan perkembangan industri dalam kedua-dua negara, proses penyesuaian kurikulum boleh dilakukan bagi memastikan pelajar TVET mendapat pendidikan yang relevan dan berkualiti tinggi yang sesuai dengan keperluan pasaran pekerjaan.

Perbezaan sistem pendidikan

Sistem pendidikan di Malaysia dan China mungkin mempunyai perbezaan dalam struktur, pendekatan pengajaran dan penilaian. Ini boleh menyebabkan kesukaran dalam pemahaman dan penyesuaian antara pelajar dan tenaga pengajar dari kedua-dua negara.

Oleh itu, penyelarasan dan integrasi antara kurikulum, kaedah pengajaran dan penilaian perlu diutamakan bagi memastikan pengalaman pembelajaran yang seimbang dan efektif bagi semua pihak yang terlibat. Dengan pemahaman yang mendalam tentang perbezaan ini, langkah-langkah boleh diambil untuk mengatasi cabaran ini dan memastikan kelancaran pelaksanaan program kerjasama TVET antara Malaysia dan China.

Kesimpulannya, transformasi TVET adalah kunci kepada pembangunan ekonomi Malaysia yang berdaya saing dan mampan. Dengan memanfaatkan kolaborasi dengan China, Malaysia dapat memperkasakan TVET negara. Melalui pemindahan teknologi, latihan tenaga pengajar, pembangunan kurikulum bersama dan pelaburan dalam infrastruktur, Malaysia dapat memperkasakan tenaga kerja negara untuk menghadapi cabaran masa depan.

Walaupun terdapat beberapa cabaran dalam pelaksanaan kolaborasi ini, dengan perancangan dan komitmen yang betul, Malaysia akan mendapat manfaat yang besar daripada kerjasama strategik ini. Kolaborasi dengan China bukan sahaja dapat meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan vokasional di Malaysia supaya setanding dengan negara-negara peneraju bidang TVET dunia seperti Switzerland, Jerman, Austria dan Singapura, tetapi juga memperkukuhkan hubungan dua hala antara kedua-dua negara. Dengan strategi yang tepat, Malaysia mampu menjadikan TVET sebagai pemangkin utama kepada pembangunan ekonomi dan sosial yang lebih inklusif dan berdaya saing.